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【试题练习】

心理学家罗西与亨利把一个班的学生分为三组，每天学习后进行测验。主试对第一组学习的结果每天都告诉学生，对第二组学生只是每周告诉他们一次，而对第三组，则一次也不告诉。如此进行了8周教学。然后改变做法，第一组与第三组对调，第二组不变，也同样进行了8周教学。结果显示：除第二组稳步前进，继续有常态的进度外，第一组与第三组的学习情况大为转变：第一组的学习成绩逐步下降，而第三组的成绩则突然上升。这说明及时知道自己的学习成果对学习有非常重要的促进作用，并且即时反馈比远时反馈效果更大。
以下哪项如果为真，最能支持上述结论？

A.反馈方式不同对学习的促进作用也不相同，学生自己进行的主动反馈要优于教师的反馈

B.学生应该正确对待自己的学习成绩，取得高分时不骄傲，成绩不理想时不气馁

C.老师写在学生作业或试卷上的评语是对学生最及时有效的反馈，学生应该认真对待

D.为期16周的实验过程中，学生的成绩不会受到教师教学风格、学习环境等因素的影响

正确答案：D

【解析】第一步，确定题型。
根据提问方式中的“支持”，确定为加强论证。
第二步，找论点和论据。
论点：知道自己的学习成果对学习有非常重要的促进作用并且即时反馈比远时反馈效果更大。
论据：对比实验。
第三步，辨析选项。
A项：无关选项。该项讨论不同反馈方式的优劣，与论点中反馈的作用无关，论题不一致，排除。
B项：无关选项。该项讨论学生应如何看待成绩，与论点中反馈的作用无关，论题不一致，排除。
C项：无关选项。该项讨论教师反馈的作用，与论点中反馈的作用无关，论题不一致，排除。
D项：排除他因。该项排除了论据实验中的其他干扰因素，对论点有加强作用。
因此，选择D选项。